《风景园林师职业规划与拓展》教学大纲

作者:时间:2022年01月19日 14:03点击数:

广州大学研究生课程教学大纲

程名

中文

风景园林师职业规划与拓展

课程编号

0009200134

英文

Carareer   Planning and Career Development of Landscape Architects

开课单位

亚搏手机在线登录入口

考核方式

    考查

学时

16

学分

1

课程类别

专业选修课

宁艳    王墨

适用对象

风景园林专硕

课程简介(中文)

本课程是风景园林硕士的专业选修课程。通过学习本课程,风景园林硕士生能够了解职业风景园林师的产生及发展前景,以及职业风景园林师的职能、资格及教育;风景园林师的业务范畴、政策导向及投资、设计、工程、监理等业务管理;风景园林师的职业操守。便于学生对未来的职业规划有较全面的认识,为以后的职业生涯做好准备。

课程采用研讨形式进行教学组织。学生需要参与讲座、资料研究、调研、合组研讨、分组协作、汇报与答辩等教学环节,全链条训练学生开展职业规划与事业拓展的能力。

课程简介(英文)

This course is an optional   course for the Master of Landscape Architecture. Through this course, Masters   of Landscape Architecture can understand the production and prospects of   professional landscape architects, as well as the functions, qualifications   and education of professional landscape architects; also business management   like the business scope, policy orientation and investment, design,   engineering supervision.; the professional integrity to be a landscape   architect. It will help students to have a comprehensive understanding of   future career planning and prepare for future careers.

The course is organized in a   seminar format. Students need to participate in lectures, data and field   research, group discussions, reporting and defense. The entire chain trains   students to develop career planning and career development.

课程目标与基本要求:

通过课程学习,要求学生对风景园林师在现阶段的社会需求及未来的发展方向有所了解,根据个人社会需求及个人情况拟定今后职业规划与事业拓展的目标,具备达成职业目标的基本技能及方法其基本要求如下:

1.  了解风景园林师的社会需求,拟定个人职业规划与事业拓展的目标

2.  熟悉风景园林师实现规划目标的途径及方法;

3.         掌握常规职业规划与事业拓展能力要求

课程内容及学时分配:

第一章 绪论(2学时)

第二章 系统理解职业规划(4学时)

第三章 设立合适的职业目标(3学时)

第四章 实现职业目标(3学时)

第五章 职业拓展(4学时)

教材及主要参考书目:

1.布赖恩•费瑟斯通豪.《远见》.北京联合出版公司.2018.

2.比尔博内特等.《斯坦福大学人生设计课:如何设计充实三快乐的人生》. 中信出版集团.2017.

3.王占军.《大学生职业生涯规划例精编》.华东师范大学出版社。2017.

预修课程:风景园林规划设计、园林植物与应用

教师团队成员:

编制者签名:                              

                                                                          

学科点意见:

 

学科点负责人签名:

             

  注:1、课程类别指公共课、专业课2、适用对象指学术型硕士、专业型硕士、在职专业型硕士、博士等。3课程内容要强调理论性与应用性课程的有机结合,突出案例分析和实践研究;教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法;要注重培养学生研究实践问题的创新意识和能力。4、编制者一般为该课程主讲教师。