《城市规划与设计专题》教学大纲

作者:时间:2022年01月19日 14:03点击数:

广州大学研究生课程教学大纲

程名

中文

城市规划与设计专题

课程编号

0009200135

英文

Urban planning and design thematic   studies

开课单位

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考核方式

考查

学时

64

学分

2

课程类别

二级学科指定选修课

李建军、户媛

适用对象

学术型硕士

课程简介(中文)

这是一门实践性课程,在对基地进行调查分析、充分认识的基础上,学生尝试选择一种特定的视角,基于该视角的前提假设,应用相关的概念和理论系列,对基地进行系统研究并编制结构完整的规划成果。

课程简介(英文)

This is a practical course. Basis on investigation, analysis and   fully understanding of the site, the students try to choose a specific   perspective which is as the premise assumptions to conduct a planning results   applying relevant concepts and theoretical series and based on systematically   study the site.

课程目标与基本要求:

课程内容从区域规划、总体规划到控制性详细规划,规划层次不限。专题方向不限,具体由承担该课程的教师依自己的科研方向、科研兴趣来确定。例如城市生态、城市历史空间、城乡空间演化、城乡住房等等。基本要求为:

(1) 学生必须结合教师提出的专题,自行设计技术路线、组织方案;

(2) 学生必须能够自行设计前期调研方案,并完成调研;

(3) 学生必须能够小组合作和分工,共同完成通过调研、分析、概念设计、作品设计和表现等阶段;

(4) 学生应该自觉搜集最新的相关理论研究,并尝试运用于设计;

(5) 学生应该能够系统地解说自己和小组的理念和设计。

课程内容及学时分配:

具体课程内容需要包含以下环节:

一、技术路线和组织方案设计(4学时)

学生必须结合教师提出的专题,自行设计技术路线和组织方案(3-5人结成小组)

二、前期调研方案设计(8学时)

学生必须自行设计前期调研方案,并提请全班讨论和教师审查。调研内容应该包括现场踏勘、社会需求调查、已有研究、相关文件等

三、对基地的认识与解读(16学时)

在完成“二、前期调研方案设计”之后,进行全面调研。编写调研报告。

四、城市规划编制(32学时)

学生在完成前期调研的基础上,结合本专题提出针对性的城市规划设计策略。包括基本理念、主要设计元素、关键技术和方法、技术文件和成果形式等

在确定了小组的总体设计策略之后,小组内的学生必须分工完成规划编制成果,要求分工完成的个人成果必须能够统一于整体的框架组织。每个人的分工中都必须包含文字、图纸制作、模型制作、展板。

五、最终成果的交流(4学时)

邀请教学小组和院内教师参加最终成果的评审。最终成果除了按“城市规划编制办法”中要求的相应成果规格表达和装订之外,可考虑制作展板以适合展览和接受各种方式的评审和讨论。

(课程讲授与设计研讨相结合,并向学生推荐相关内容的讲座、文献资料、建成作品;学期各阶段,邀请教学小组和院内教师参加评审;总评时,可考虑邀请院外有关专家和学者参加评审,以扩展学生的视野。)

教材及主要参考书目:

1.           城市土地利用规划(第五版),〔美〕菲利普·伯克等著,北京:中国建筑工业出版社,2009

2.           简明土地利用规划,〔加〕梁鹤年,北京:地质出版社,2003

3.           设计结合自然,〔英〕I.L 麦克哈格著,芮经纬译. 天津:天津大学出版社,2006

4.           城市历史街区的复兴,〔英〕史蒂文·蒂耶斯德尔等著,北京:中国建筑工业出版社,2006

5.           城市交通中存在的问题及其对策,〔日〕山中英生等著,北京:中国建筑工业出版社,2009

预修课程:《现代城乡规划理论》,《城乡规划研究方法》,《城市规划设计》等课程。

教师团队成员:

编制者签名:                         

                                                              2019 8 13

学科点意见:

学科点负责人签名:

           

 

注:1、课程类别指公共课、专业课2、适用对象指学术型硕士、专业型硕士、在职专业型硕士、博士等。3课程内容要强调理论性与应用性课程的有机结合,突出案例分析和实践研究;教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法;要注重培养学生研究实践问题的创新意识和能力。4、编制者一般为该课程主讲教师。